دبلوم تطبيق الجودة في التعليم الأكاديمي

يقدّم معهد جنيف لإدارة الأعمال الدبلوم المهني في تطبيق الجودة في التعليم الأكاديمي استجابةً للحاجة المتزايدة إلى تطوير النظم الإدارية والأكاديمية في المؤسسات التعليمية، بما يضمن الارتقاء بمستوى الأداء وتحقيق الموثوقية والاستدامة في مخرجات التعليم. ويأتي هذا البرنامج في ظل التحديات التي تواجه الجامعات والكليات والمعاهد الأكاديمية، والتي تتطلب اعتماد منهجيات واضحة للجودة توازن بين المتطلبات الأكاديمية والإدارية والتنظيمية.

يركّز البرنامج على توضيح مفهوم الجودة في التعليم الأكاديمي من منظور مؤسسي شامل، مع إبراز دور الإدارة الأكاديمية في تنظيم العمليات التعليمية، وضبط السياسات، وتحقيق الانسجام بين الرسالة التعليمية وأدوات التنفيذ. كما يهدف إلى تعزيز الفهم المنهجي لكيفية تطبيق نظم الجودة بما يدعم الاعتماد الأكاديمي، ويرفع مستوى الثقة في المؤسسات التعليمية، ويضمن استمرارية التطوير والتحسين.

الفئة المستهدفة

• القيادات الأكاديمية في الجامعات والكليات والمعاهد التعليمية ممن تقع ضمن مسؤولياتهم مهام التخطيط والإشراف وضمان جودة العملية التعليمية.

• العمداء ورؤساء الأقسام الأكاديمية الساعين إلى تطوير الأداء الأكاديمي والتنظيمي داخل وحداتهم التعليمية.

• العاملون في وحدات الجودة والاعتماد الأكاديمي المهتمون بتطبيق نظم الجودة وفق أطر واضحة ومعتمدة.

• الإداريون في المؤسسات التعليمية ممن ترتبط مهامهم بتنظيم العمليات الأكاديمية ودعم الأداء المؤسسي.

• المهنيون الراغبون في تعميق فهمهم لتطبيقات الجودة في التعليم الأكاديمي وتأثيرها على المخرجات التعليمية.

الأهداف

• تمكين المشاركين من فهم مفهوم الجودة في التعليم الأكاديمي وأهميتها في تحسين الأداء المؤسسي والتعليمي.

• تعزيز القدرة على تطبيق نظم الجودة بما يحقق التوازن بين المتطلبات الأكاديمية والإدارية.

• تطوير مهارات تنظيم العمليات الأكاديمية وفق معايير واضحة تضمن الاتساق والاستقرار.

• دعم كفاءة التخطيط والمتابعة والتقويم في المؤسسات التعليمية الأكاديمية.

• رفع مستوى الوعي بدور الجودة في تحقيق الاعتماد الأكاديمي والاستدامة التعليمية.

مخطط البرنامج التدريبي

• مفهوم الجودة في التعليم الأكاديمي

  • توضيح مفهوم الجودة في السياق الأكاديمي ودورها في تحسين العملية التعليمية.

  • بيان الفرق بين الجودة التعليمية والجودة الإدارية في المؤسسات الأكاديمية.

  • إبراز أهمية الجودة في تحقيق الثقة بالمؤسسات التعليمية.

  • توضيح العلاقة بين الجودة وتحقيق الأهداف التعليمية.

• تطور نظم الجودة في التعليم

  • استعراض مراحل تطور مفهوم الجودة في التعليم الأكاديمي.

  • توضيح أسباب تبني المؤسسات التعليمية لنظم الجودة.

  • بيان أثر التحولات التعليمية على تطبيق الجودة.

  • ربط تطور الجودة بمتطلبات الاعتماد الأكاديمي.

• الإطار المؤسسي للجودة الأكاديمية

  • توضيح دور المؤسسة التعليمية في تبني نظم الجودة.

  • تحديد مسؤوليات القيادات الأكاديمية في تطبيق الجودة.

  • بيان أهمية الهيكل التنظيمي في دعم نظم الجودة.

  • توضيح العلاقة بين السياسات المؤسسية والجودة الأكاديمية.

• ثقافة الجودة في البيئة التعليمية

  • تعريف مفهوم ثقافة الجودة داخل المؤسسات الأكاديمية.

  • توضيح دور القيادات في ترسيخ ثقافة الجودة.

  • تعزيز الوعي المؤسسي بأهمية الالتزام بمعايير الجودة.

  • دعم التكامل بين العاملين لتحقيق أهداف الجودة.

• التخطيط الأكاديمي القائم على الجودة

  • تنظيم التخطيط الأكاديمي وفق معايير واضحة للجودة.

  • ربط الخطط الأكاديمية برسالة وأهداف المؤسسة.

  • تحديد الأولويات الأكاديمية بناءً على الاحتياجات التعليمية.

  • متابعة تنفيذ الخطط الأكاديمية بصورة منهجية.

• السياسات الأكاديمية

  • تنظيم السياسات الأكاديمية بما يدعم الجودة التعليمية.

  • توحيد السياسات المتعلقة بالتدريس والتقويم.

  • ضمان وضوح السياسات للعاملين والطلبة.

  • مراجعة السياسات الأكاديمية وتحديثها دوريًا.

• إدارة البرامج الأكاديمية

  • تنظيم تصميم البرامج الأكاديمية وفق معايير الجودة.

  • ضمان اتساق مخرجات البرامج مع الأهداف التعليمية.

  • متابعة تنفيذ البرامج الأكاديمية داخل الأقسام.

  • تقييم فعالية البرامج بصورة دورية.

• إدارة المقررات الدراسية

  • تنظيم توصيف المقررات وفق إطار أكاديمي معتمد.

  • ضمان مواءمة المقررات مع متطلبات البرامج الأكاديمية.

  • متابعة التزام أعضاء هيئة التدريس بالمقررات المعتمدة.

  • توثيق المقررات وتحديثها عند الحاجة.

• أعضاء هيئة التدريس والجودة

  • توضيح دور أعضاء هيئة التدريس في تحقيق الجودة الأكاديمية.

  • تنظيم الأدوار والمسؤوليات التدريسية بصورة واضحة.

  • دعم الالتزام الأكاديمي بمعايير الجودة المعتمدة.

  • متابعة الأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس.

• إدارة العملية التعليمية

  • تنظيم العملية التعليمية بما يحقق الانضباط الأكاديمي.

  • ضمان جودة أساليب التدريس المستخدمة.

  • التنسيق بين الجوانب النظرية والتنظيمية للتعليم.

  • توثيق الإجراءات المرتبطة بالعملية التعليمية.

• تقويم الأداء الأكاديمي

  • توضيح مفهوم تقويم الأداء في التعليم الأكاديمي.

  • تنظيم آليات التقويم بما يضمن العدالة والشفافية.

  • متابعة نتائج التقويم لدعم التحسين.

  • ربط التقويم بأهداف الجودة التعليمية.

• إدارة الامتحانات والتقويم

  • تنظيم سياسات الامتحانات وفق معايير الجودة.

  • ضمان مصداقية وموثوقية أدوات التقويم.

  • ضبط إجراءات إعداد وتنفيذ الامتحانات.

  • توثيق نتائج الامتحانات بصورة منهجية.

• ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي

  • توضيح مفهوم الاعتماد الأكاديمي وعلاقته بالجودة.

  • تنظيم متطلبات الاعتماد داخل المؤسسة التعليمية.

  • متابعة الالتزام بالمعايير الأكاديمية المعتمدة.

  • دعم جاهزية المؤسسة لعمليات الاعتماد.

• وحدات الجودة الأكاديمية

  • تحديد مهام واختصاصات وحدات الجودة.

  • تنظيم العمل داخل وحدات الجودة الأكاديمية.

  • التنسيق بين وحدات الجودة والأقسام الأكاديمية.

  • توثيق أنشطة الجودة بصورة منتظمة.

• إدارة الموارد الداعمة للجودة

  • تنظيم الموارد التعليمية بما يخدم الجودة الأكاديمية.

  • ضمان كفاءة استخدام الموارد المتاحة.

  • دعم البنية التحتية التعليمية المناسبة.

  • متابعة توفر الموارد اللازمة للعملية التعليمية.

• الخدمات الأكاديمية المساندة

  • تنظيم الخدمات المقدمة للطلبة وفق معايير الجودة.

  • ضمان تكامل الخدمات مع العملية التعليمية.

  • متابعة مستوى رضا المستفيدين عن الخدمات.

  • تطوير الخدمات الأكاديمية بشكل مستمر.

• التوثيق في نظم الجودة الأكاديمية

  • تنظيم وثائق الجودة الأكاديمية بصورة منهجية.

  • تحديد أنواع الوثائق والسجلات المطلوبة.

  • ضمان تحديث الوثائق واعتمادها رسميًا.

  • تسهيل الوصول إلى الوثائق المعتمدة.

• الرقابة والمتابعة الأكاديمية

  • تنظيم آليات الرقابة على الأداء الأكاديمي.

  • متابعة الالتزام بالسياسات والإجراءات المعتمدة.

  • تحليل نتائج المتابعة لدعم التحسين.

  • توثيق أعمال الرقابة بصورة رسمية.

• التحسين المستمر في التعليم الأكاديمي

  • توضيح مفهوم التحسين المستمر في المؤسسات التعليمية.

  • ربط نتائج التقويم بخطط التطوير الأكاديمي.

  • دعم استدامة الجودة في التعليم الأكاديمي.

  • تعزيز المشاركة المؤسسية في التحسين.

• الاستدامة المؤسسية للجودة

  • ضمان استمرارية تطبيق نظم الجودة الأكاديمية.

  • تعزيز التكامل بين التخطيط والتنفيذ والمتابعة.

  • دعم القيادة الأكاديمية في الحفاظ على الجودة.

  • ترسيخ الجودة كمنهج عمل مؤسسي دائم.